Currículos chegam a 1,5 milhão em crescimento exponencial

14/04/2009

Segundo o Cartograma do Portal Inovação, a base curricular nacional em ciência, tecnologia e inovação (CT&I) chegou ontem, 13/4, a 1,5 milhão de currículos. A marca é consistente com o registro de crescimento quadrático (exponencial) que dura quase 10 anos.

O marco inicial da base curricular brasileira em CT&I é o lançamento, em 16 de agosto de 1999, do Sistema de Currículo Lattes, artefato mais conhecido dos 140 concebidos e desenvolvidos pela equipe do Instituto Stela para o CNPq no escopo do projeto Plataforma Lattes (1998-2004). Naquele dia, a Plataforma nasceu com 35 mil currículos importados de formatos preexistentes e incompatíveis. Essa integração de informações, embora inovadora, foi apenas um desdobramento do que realmente distingue o projeto Lattes: a concepção sob visão sistêmica de uma plataforma de informação e conhecimento para a gestão da CT&I.

A Plataforma Lattes é frequentemente confundida com uma base de dados ou um projeto de “informática”. A informática é capaz de realizar tecnologia, mas não tem recursos para conceber sistemas sociotecnológicos. A web é pródiga em fenômenos sociotecnológicos tais como Google, Wikipedia, YouTube, EBay, Orkut, Twitter… e a própria web. Iniciativas de governo eletrônico não costumam frequentar essas listas, mas o crescimento quadrático da base curricular por 10 anos, com altos níveis de atualização dos currículos existentes, habilita a Plataforma Lattes.

Para saber mais: artigos que discutem a Plataforma Lattes:

• Aplicações de arquitetura conceitual em plataformas e-gov: da gestão da informação pública à construção da sociedade do conhecimento, PontodeAcesso 1(1), 2007.
• Toward CERIF-ScienTI cooperation and interoperability, In: Proc. International Conference on Current Research Information Systems (CRIS),2006.
• Arquitetura conceitual e resultados da integração de sistemas de informação e gestão da ciência e tecnologia, DataGramaZero 4(2), 2003.
• Uma ontologia comum para a integração de bases de informações e conhecimento sobre ciência e tecnologia, Ciência da Informação 30(3), 2001.

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